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最新拾掇小学音乐斑斓的故乡教案范文三篇

日期:2019-08-06

 

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  小学音乐斑斓的家乡教案 小学音乐斑斓的家乡教案 小学音乐斑斓的家乡教案 有谁不热爱本人的家乡呢?我们的祖国 56 个平易近族,各平易近族兄弟姐妹和衷共济, 并肩向前。 但愿同窗们吃苦进修,用学问来武拆本人,未来配合扶植我们更斑斓的 家乡。 以下内容,供参考!! 范文一 方针 1、用充满愉快喜悦的声音演唱歌曲《斑斓的家乡》 ,正在演唱二声部时能做到 音准到位,声音协调。 2、为歌曲划分段落,并留意乐句间的联系取旋律的行进特点。讲授预备歌 曲录音带歌片课件 讲授过程 一、导入 师: 我们糊口正在斑斓的东海之滨—大连, 我们很是爱她, 你还去过什么处所, 熟悉哪些城市? 生:学生交换,通过交换,拓展学生的思维,愈加热爱我们的祖国。 师:是啊,我们五十六个平易近族就糊口正在祖国的四面八方,这是何等大的一个 “大师庭”啊,达斡尔族就糊口正在祖国的北方,听,他们的歌声何等动听。 二、歌曲《斑斓的家乡》 1、初步歌曲 师:播放歌曲录音,出示歌片 生:倾听歌曲并初步歌曲 师:这首表示达斡尔族糊口的歌曲充满了如何的情感? 生:高兴、活跃、喜悦 师:这首歌曲能够划分为几个部门?为什么? 生:这首歌曲能够分成两个部门。歌曲的第一部门是齐唱,表示了达斡尔族 人平易近糊口的幸福, 第二部门是合唱, 表达了他们热爱本人家乡、 赞誉家乡的豪情。 1 师:大师阐发得很准确,现正在我们就来进修这首歌曲。 2、学唱歌曲的第一部门 A、按节拍朗读第一部门歌词,进一步熟悉歌曲,找出节拍取旋律特点师: 通过按节拍读歌词和你的察看, 正在歌曲中呈现了哪些典型的节拍?生:有后十六 分音符、八分休止符、附点八分音符。 师:说得很准确,请大师比力一下,你还有什么发觉? 生: 第一乐句取第二乐句的节拍根基不异,第三乐句取第四乐句的节拍完全 不异。师:大师察看得很是细心,现正在我们来唱一唱这部门的旋律,看看又有什 么新发觉?(教师指点学生演唱) 生:学唱第一部门的旋律,并正在学唱后回覆问题。 生: 第三取第四乐句的节拍完全不异, 并且这两个乐句只要最初一个音分歧, 其余的旋律都不异。 师:总结得很好。这种方式就是音乐中的“反复” 。反复有完全反复——节 奏取旋律都不异; 而有的是不完全反复——节拍不异旋律分歧,或者是旋律不异 节拍分歧。 这种创做手法正在音乐中经常使用,大师正在此后的旋律填空取旋律续写 中呢 能够考虑使用这种“反复”的手法。 B、演唱第一部门的旋律,留意音准取附点八分音符、四分休止符的准确 C、插手第一部门的歌词,指点学生处置好沉音记号 师:第三取第四乐句的衬词部门,如何表示更好? 生:歌曲中加上了沉音记号,显得愈加活跃活泼。 师:指点学生演唱第三取第四乐句中的沉音记号部门。 D、完整演唱第一部门 3、学唱第二部门 A、第二部门取第一部门正在节拍旋律情感上的比力 师:正在学唱第二部门之前,请大师再来赏识一遍歌曲录音,想一想第二部门 有什么特点? 生:随歌曲录音演唱第一部门,并倾听第二部门,思虑问题回覆。 生:凹凸声部的节拍只要一个末节不不异,其余完全不异。 师: 它取第一部门又有哪些纷歧样的处所? (教师出示表格, 学生配合总结) 2 节拍旋律情感演唱体例 第一部门紧凑平稳愉快活跃齐唱 第二部门舒展上下崎岖漂亮抒情合唱 师: 第一部门取第二部门的分歧通过表格曾经看得很清晰了,正在演唱歌曲时 大师就该当留意这些对比,更好地表示歌曲的意境。 B、别离学唱大声部取低声部的旋律,留意大声部呈现的附点四分音符取音 准 C、合唱学生分成两组进行合唱, a.交换演唱,指点学生合唱中的六度和声音准 b.用悠长的气味更好地表示歌曲 4、完整演唱歌曲 三、巩固取拓展 1、进一步领会歌曲 师: 这首歌曲表示的是北方平易近族达斡尔族的糊口,你能引见一下这个平易近族吗? (学生引见,教师演示课件) 生: 达斡尔族是我国北方具有长久汗青和光耀文化的少数平易近族之一,次要居 住正在自治区、省,还有一小部门栖身正在新疆。他们有本人的言语, 可是没有文字, 利用华文。 以打猎和农业为从, 渔业发财。 达斡尔就是 “开辟者” 的意义。 师: 通过引见我们对达斡尔族有了一个简单的领会,今天我们学唱的这首歌 曲《斑斓的家乡》选自于片子歌剧《傲蕾一兰》 ,她是历实正在地抵当沙俄入侵的 达斡尔族女豪杰,她不畏*、祖国、本人的家乡,虽然曾经过去了 三百多年,可是她的平易近族值得我们继续进修取宣扬。 2、巩固歌曲 师:通过引见,相信大师对歌曲有了更深地领会,现正在就请大师再来演唱这 首歌曲,表达出达斡尔族人平易近热爱家乡的豪情。 生:有豪情演唱歌曲,留意两个部门的对比。 3、总结提拔 师:今天我们通过《斑斓的家乡》这首歌曲领会了达斡尔族,其实正在我国北 方还糊口着其它少数平易近族, 象鄂温克族、赫哲族他们每一天都正在 3 用勤奋的双手耕作地盘,扶植家乡。鄙人一节课中呢,我们还要到祖国的北方, 去领会糊口正在我国北方的其它少数平易近族,领会他们的糊口,赏识反映他们糊口的 音乐做品。 4、下课(播放歌曲《斑斓的家乡》 ) 范文二 一讲授方针 一、感情立场价值不雅: 通过学唱歌曲,添加学生对中国北方地域音乐的领会 ,激发学生对平易近间音乐 的进修热情。 二、过程取方式: 1.体验的方式,让学生感触感染歌曲中的不怜悯绪。 2.模唱的方式,唱准歌曲第一乐段乐谱。 3.视唱的方式,进修歌曲第二乐段乐谱。 三、学问取能力: 1.通过视唱乐谱,提高学生识读曲谱的能力。 2.通过学唱歌曲,指导学生用愉快、 活跃的声音演唱第一乐段;用漂亮的声音 演唱第二乐段。从而提高准确的表达歌曲的能力。 3.通过学唱歌曲,提高学生的合唱能力。 二学情阐发 此讲授班为五年级的天然班 ,班级声音前提全体较好 ,可是少部门学生音准 较差,歌唱方式需要改正和提高。有个体学生音准较差。因为班级容量较小,仅为 18 人,因而,个体音准差的学生,对全体结果影响仍是较大。我的策略是,要求这 些音准较差的学生尽量降低音量。 班级学生,识读曲谱能力较强,根基能够完 成本课的识谱使命。 正在以往的进修中学生堆集了必然的理解音乐、表示音乐的素 养。 可以或许精确理解歌曲要表示的内容和情感,并用声音表示出来。进修过 10 余首 合唱歌曲,具有必然的合唱程度。 三沉点难点 讲授沉点: 用愉快、漂亮的声音演唱歌曲。 讲授难点: 4 三度到六度音程的音准及和声部门的协调同一。 四讲授过程 讲授勾当 【导入】 (一)播放歌曲《草原就是我的家》体味蒙古族对家乡的热爱取赞誉之情。 (二)提问喜不喜好我们的家乡?我们的家乡都有什么? 设想企图:让学生初步领会这一课的从题,畅所欲言谈谈对家乡的领会。 【教学】 《斑斓的家乡》 (三)进修歌曲《斑斓的家乡》 1.初听歌曲 设想企图:通过初听歌曲,使学生对歌曲有初步的认识,并感触感染歌曲的情感。 师:今天教员给大师带来了一首很是好听的少数平易近族歌曲 ,他们的家乡很是 斑斓。 歌曲表达了人们热爱家乡,赞誉家乡的实诚感情。请你来感触感染一下,体味一 下歌曲的情感。试着说一说是哪个少数平易近族的歌曲? 播放歌曲《斑斓的家乡》(带有达斡尔族图片的课件) 生:赏识歌曲,通过歌词提醒,判断出歌曲是一首达斡尔族平易近歌。 师:我们简单领会一下达斡尔族的风土着土偶情。 说一说他们栖身正在哪里?以什么 为生?以呼号为节拍,多由女子表演的平易近间歌舞形式叫什么名字? (栖身正在北岸,以打鱼和打猎为生,以呼号为节拍,多由女子表演的平易近 间歌舞形式叫“鲁日该勒” 。 ) 设想企图:歌曲延长,大致领会 2.复听歌曲 设想企图:通过再次倾听,使学生可以或许分辩出歌曲的段落形成。 师:再次播放歌曲,说一说两个乐段的演唱形式有什么分歧?(第一乐段齐唱, 第二乐段合唱) 生:再次赏识歌曲,回覆问题。 第一乐段:齐唱;第二乐段:合唱(出示课件) 3.进修歌曲第一乐段 设想企图:通过听唱法,完成第一乐段的进修,提高学生的听唱能力。 (1)进修第一段的前两乐句 5 a.师:播放歌曲第一乐段。 b.师:再次播放歌曲第一乐段。 生:轻声跟唱第一乐段。间接填词演唱。 c.师:分句指点前两乐句。 留意前八后十六分音符的清晰、精确;八分附点音 符的演唱要轻盈。 教师示范、指点“浪、满”,留意强弱对比,用手势帮帮学心理解。 d.生:完整演唱前两乐句。 留意用愉快活跃的声音表示。 (2)进修第二段的前两乐句 a.生:跟琴演唱第二段的前两乐句 b.教师示范、指点“舀、飞” 。 (3)进修后两乐句 如许斑斓的天然美景我们怎能不热爱?达斡尔族人们忍不住唱出了愉快的旋 律。 a.生:轻声演唱后两乐句。 b.师:为了更好地表达愉快活跃的情感,我们加上沉音记号再 试一试。教师示范指点。 c.生:演唱后两乐句。 4.进修第二乐段 (1)师:听听歌曲的第二乐段是如何来抒发烧爱家乡、赞誉家乡之情的。 生:赏识第二乐段 (2)进修大声部 a.师:这么美的景色,我们如何才能表达出来? 生:间接跟音乐(音乐大师软件)学唱大声部(填词唱) 留意前八后十六、四分附点音符的精确。 师:示范、指点 b.大声部同窗视唱歌谱,低声部同窗看本人声部的歌谱 (3)进修低声部 a.生:低声部视唱歌谱,大声部学生轻唱歌谱进行共同。 b.生:低声部唱歌词,大声部轻唱歌谱进行共同。 6 师:分句指点。 (4)合唱 生:高、低声部轻声合唱(填词唱) 师:分句指点。 留意歌曲的情感,取第一乐段的区别。用漂亮抒情的声音进行 演唱。 师:我们如何用力度变化,来表达达斡尔人平易近对家乡的热爱。 生:个体学生试唱。 师:他用的是什么力度变化来表示的?(渐强)为什么用渐强? 教师示范演唱(旋律音,取歌曲中的旋律相符)(出示课件) 教师改正指点。 学生感情的准确表达。(歌曲正在这里插手合唱,可以或许愈加 充实的表达感情,使歌曲愈加立体、丰硕。大声部是斑斓的喜鹊,低声部是广宽的 大地、河道,二者彼此呼应。使歌曲感情表达愈加充实。) 5.完整演唱歌曲 (1)完整赏识歌曲 生:心里默唱。留意歌曲的演唱挨次。 (2)跟伴奏音乐完整演唱歌曲。 留意提醒学生用不怜悯绪,准确表示歌曲。(第一乐段:愉快活跃,第二乐段: 漂亮抒情) 五课后延长 1 简介歌剧《傲蕾·一兰》 师:出示课件。今天我们进修的这首歌曲是哪个少数平易近族的歌曲(达斡尔族) 这首歌曲选自歌剧《傲蕾·一兰》 。她是历抵当沙俄入侵的达斡尔族女豪杰。虽 然时间曾经过去三百多年,但她不畏*、祖国,家乡的仍然值得 我们进修和宣扬。同窗们能够回家查找相关材料,更深切的进行领会。 2.赏识歌曲《的心驰念你》 师:下面,我们再来赏识一首斯琴格日乐演唱的达斡尔族平易近歌,感触感染一下它取 我们学过的哪首歌曲的旋律类似?(《斑斓的家乡》)今天我们进修的《斑斓的家 乡》就是正在这首歌曲的根本上改编创做而来。这位歌手利用现代的、风行的体例 演唱的,你想不想用如许的气概来唱一唱?我们就用听的 “那依吔——” 来碰运气。 生:个体学生试唱。 7 (五)完整演唱歌曲 师:让我们再次感触感染达斡尔族人平易近对本人家乡的热爱 ,用我们美好的歌声来 表达我们对家乡的赞誉和热爱。 生:再次完整演唱歌曲。 六讲堂小结 :同窗们,今天我们进修了《斑斓的家乡》这首歌曲,有谁不热爱本人的家乡 呢?我们的祖国 56 个平易近族,各平易近族兄弟姐妹和衷共济,并肩向前。 教员但愿同窗们 吃苦进修,用学问来武拆本人,未来配合扶植我们更斑斓的家乡。教员相信你们! 让我们陪伴这首《斑斓的家乡》竣事本节音乐课吧!(跟伴奏演唱歌曲!) 范文三 讲授方针: 1.学生可以或许有脸色地演唱歌曲。 2.演唱二声部时能做到音准到位,声音协调。 课时放置: 1 课时 讲授过程: 1.播放歌曲录音,导入讲授。可让学生谈谈本人对这首做品的感触感染。 2.教师引见歌曲的出处。简要引见歌剧《傲蕾一兰》的次要内容,并播放 歌剧片段,让学生深刻感触感染歌曲的意境。 3.播放范唱录音或教师范唱。 4.让学生跟着录音或正在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要留意唱准附点 音符、十六分音符以及沉音的。 5.唱熟第一段乐谱后,填词演唱。 6.教师教唱第二段乐谱,顺次进修两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声 部唱一个声部。 7.教师可将全班分为两个部门,别离演唱两个声部并交换声部。 时要留意音准以及声音的协调。 8.教师伴奏,请学生完整地演唱歌曲。 8 9